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教科书使用方法来指导学生

时间:2021-10-24 00:06?? 来源:未知?? 作者:佚名?? 点击:次
咪乐|直播|主播版软件ios 正如案例中所披露的,行骗者已然形成了高度组织化的行动团体,并且“精研业务”、彼此呼应。

  1。 在本课程开始时, 它突出了大气循环的重要作用。它在高纬度和低纬度排列组合问题之间交换, 海鲜之间的热水和水蒸气,调整全球水热分布,在世界的热平衡和水量平衡中存在重要作用。它也是天气变化和气候形成的重要因素。本课程主要讲述最典型的双圆形形式:北半球的三个圆圈循环和季风循环。

  第二, 大气循环是大气运动的主要形式,这是一个全球常规氛围。所以,上一课提到了大气运动的热原因和影响大气水平运动的几个效果,它还适用于分析三个环。由于赤道和极性之间的不均匀,导致空气升高在赤道区域,在极地地区下沉,赤道和极性之间的气压存在差异(参考现场空气)气压。在水平气体压力梯度力的作用下,推动赤道和极地接地和开销之间的近地区。然而, 大气水平运动变成强制力。从而, 形成三圆循环。

  当教师可以告诉三个圆圈循环时,使用图形的组合,说,绘图2。4在黑板上。应该指出,未解释中纬度高空西风的原因,我尚未结束这个问题。没有必要涉及教学。

  全球气动皮带和缠绕带是近地上大气循环的结果。7个气动皮带和6个风带的原因,在大气的策略中, 有一个教科书,两个思维问题可以在教学中设计。赤道低气压条和二次低气体压力带的形成有什么区平方公里和公顷的换算别?高空气压力带和亚热带高空气压力带的强度之间有什么区别?让学生分析比较,我都巩固了三个圈子的知识。它也深化了对气体压力带和风的理解。关于气压带的季节性运动, 风带,因为初级地理已经学会了,本文不详细。

  第三, 海鲜分布对大气循环影响的根本原因仍然是热动作,它由海和土地热差和海鲜分布决定。三圈循环是一种理想的模型,不考虑海产分布之间的差异, 等等。由于海鲜分布的影响, 空气循环和地球表面的分布更加复杂。海和土地对空气循环的影响,在同一季节中的气压带和沿纬向方向的绕组的分布被破坏。北半球特别明显。为了让学生看到冬季和夏季土地之间的温暖差异, 冬季热差引起的海洋和陆地空气压力系统, 夏天,教科书选自7月的海平等电位线图, 七月。教科书使用方法来指导学生,引导学生从图中的气压值,了解,1月份北半球的二次低压仅在太平洋和大西洋分布。在同一纬度, 在亚洲和北美大陆形成高压。并指导学生在内地找到最高压力。相同的,教科书指导学生在7月份找出北半球的侧面热带高压, 仅在上面的两个海洋中分发,并指导学生在大陆气压中找到最低的亚洲低压。至于南半球的纬度分布, 我们显而易见的是北半球,教科书也被引导学生阅读,它被结束了。

  教科书进一步指出,这些高层, 夏天的低空压力中心, 低气体压力中心也在南北移动。对世界各地的天气和气候产生重要影响。鉴于课程,教科书通过阅读材料,我国天气和气候影响的亚热带高压分析,使学生能够了解亚热带高压与中国栽培和洪水之间的关系。

  第四, 季风循环是大气循环的重要组成部分。我国的气候受到季风流通的深受影响。所以,本课程是在季风戒指中引入的。这部分讲述了两个方面。

  首先,季风概念。季风定义中的“显着改变”,不同的谚语,现在, 1月和7月,风向至少有120°,1月和7月的风向超过40%,1月或7月的平均综合风速至少为1个月已超过3米/秒。

  第二,季风的原因。教科书主要介绍企业工会工作总结了经典概念引起的季风。经典的季风被认为是对海鲜热处理的差异,冬季和夏季海鲜空气压力中心的季节变化。冬天,土地比大海更冷,内地是冷酷的。所以靠近地面空气从地面上吹到海洋; 夏天,土地比大海好,大陆是热的低压,那么靠近地面吹来的海洋。随着高空天气数据的增加,自20世纪50年代以来,人们对季风的概念有了新的了解。有人认为,太阳辐射加热的季节变化,它可以让海鲜在冬季和夏季有所不同。季风形成经典概念,也可以使季节性南北移动地球行星风。因此形成行星季风。自20世纪70年代以来的研究还指出,大地形也是季风形成的重要因素。教材分析了亚洲东部的季风作为案例。该地区的季风主要是由于海洋和土地之间的差异。所以,教科书仍侧重于经典季风的原因。略微分析和描述其他季风的描述。

  这堂课通过阅读教导了东亚季风, 思维。图2下的第一个问题。18是让学生在全球气候中考虑东亚。目的是让学生在分析当地地区的一部分时具有全球愿景。第二个问题是让学生通过事实了解季风的概念。结合这个问题,教师可以专门解释东亚冬季和夏季气压中心的变化和主要风向。第三个问题实际上是为南亚季风设计的。让学生知道除了土地和土地因素外星体空气系统的季节变化也是形成季风的重要因素。这使得学生更全面地了解季风的原因。

  5。 本课程的“活动”是一个开放的主题。目的是通过实践学习。将使用这些信息来解释问题。第一个问题分为两种情况:学生位于我国的季风地区。您可以查看当地报纸上的天气预报。重点是看看冬季和夏季风的变化; 将学生放在我国的非季风区,它可以通过给出的信息进行分析。上海两个气象站的测量信息表明冬天(1月, 二月)两个气象站的风主要基于北风(主要是西北风)。在夏天(7月和8月), 风主要基于华南(主要是东南风)。季风现象非常明显。第二个问题是解释我国给中国的哪些福利。问题是开放的,它可能不限于教科书的提示。

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